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選才育人不能唯“門第”
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用人“門第”要講，但不能唯“門第”，更不能唯“洋門第”，而要重在講德才兼?zhèn)�、講適用性。我們并不一概反對選用出身“洋高門”者，但應(yīng)是適度的。重“洋”輕“土”，折射的是缺乏民族自信、文化自信。說得不客氣些，就是靈魂深處有點(diǎn)崇洋媚外
傳統(tǒng)意義上的“門第”，以家族地位和財(cái)產(chǎn)狀況來劃定。顯貴富裕之家為高門，卑微貧困之家稱為寒門。但這里主要是從**地位和影響意義上來說“門第”：重點(diǎn)**曰“高門”，非重點(diǎn)**曰“寒門”；與國外名牌**相比，國內(nèi)重點(diǎn)**又是“寒門”。
“高門”與“寒門”不是絕對的，因時(shí)因地而異。魏晉南北朝時(shí)選用官員，高門中選，寒門排斥，就連交際、婚配、座位等亦有區(qū)別。
這種唯“門第”選才的方式由于具有局限性和弊端，至唐代就被廢止了。然而，近些年來，這種方式又有所抬頭。典型的是，高校尤其是重點(diǎn)**的錄用師資門檻逐年趨高。
幾年前，應(yīng)聘者基本條件為博士學(xué)位即可；但今天，光博士學(xué)位不行了，還須冠以“洋”字頭。有一青年才俊，今年取得國內(nèi)某重點(diǎn)**的經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位、品學(xué)兼優(yōu)，導(dǎo)師力薦其留校，他本人也樂意，可是校方以進(jìn)人須“洋博士”為由而婉拒之。
再如，一些企業(yè)尤其是那些發(fā)展前景看好、經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)也奉行唯“門第”選才方針。某企業(yè)錄用新職工，十年前的條件是本科畢業(yè)、專業(yè)對口，而且不論重點(diǎn)或非重點(diǎn)**；這兩年已改為重點(diǎn)**本科，碩士以上優(yōu)先，非重點(diǎn)**排除在外。
又如，在科研項(xiàng)目立項(xiàng)、成果鑒定和評獎、核心期刊用稿等方面，同樣有唯“門第”的影子。屠呦呦女士曾屢遭業(yè)內(nèi)擠壓，沒多少人正眼相看，只因她是“三無教授”。
幾年前，美國科學(xué)家宣布發(fā)現(xiàn)引力波，震動了世界。其實(shí)，較之早三年，我國就有人提出了這一設(shè)想，卻沒有引起重視，甚至還遭到一些“名家大師”的冷嘲熱諷，影響了深入研究。在他們看來，一個(gè)自學(xué)成才的工人提出這個(gè)連世界頂級科學(xué)家都不敢問鼎的設(shè)想，豈不是癡人說夢？
背后的潛臺詞就是說，出身“高門”者聰明能干，創(chuàng)造發(fā)明是他們的專利，其余人即使有重大創(chuàng)造，也不配肯定或拿大獎。這種邏輯是何等的荒唐？
一般而言，重點(diǎn)**學(xué)風(fēng)濃、師資力量厚、科研條件強(qiáng)，同等學(xué)力條件下就專業(yè)含金量而論，身“高門”較優(yōu)于“寒門”，也有其道理。但“寒門”中也不乏優(yōu)質(zhì)人才。古人就曾感嘆：“何世無奇才，遺之在草澤�！贝髷�(shù)學(xué)家華羅庚只有初中文憑，電光源專家、復(fù)旦**原副校長蔡祖泉只受過小學(xué)二年級的正規(guī)教育，就是明證。
但是，唯“門第”者無視“寒門”，且以制度阻礙“寒門”出人才。這無疑不利于人才進(jìn)步和社會發(fā)展。針對“寒門”是否有人才、有千里馬，應(yīng)該先要有個(gè)辨識機(jī)制，認(rèn)真而仔細(xì)地辨識是驢還是馬。
遺憾的是，我們并沒有這樣做，而是以一紙文憑為依據(jù)，預(yù)設(shè)了一個(gè)沒有多少科學(xué)含量的“招聘門檻”。這樣，看上去便捷省力、公正無私，卻也將“華羅庚”“蔡祖泉”們統(tǒng)統(tǒng)拒之門外了。
記得有次整治民間行醫(yī)市場行動，其宗旨無可厚非。但由于采取“一刀切”做法，以“三無(文憑、資質(zhì)、經(jīng)營場所)”為由把許多名中醫(yī)視為江湖騙子而加以懲處，使得不少珍貴的醫(yī)方醫(yī)技失傳，造成了難以彌補(bǔ)的損失。
今天，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢，是中華民族的頭等大事。實(shí)現(xiàn)如此宏圖遠(yuǎn)志，關(guān)鍵是各行各業(yè)要有一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬�。否則，猶鴻鵠沒了羽翼，如蛟龍斷了水源。
我國歷史悠久、文化燦爛，14億人口中大量人杰隱藏于民間草澤，需要挖掘啟用。但是，人不同于物體，德才含金量幾斤幾兩，非一秤一尺所能了事的。“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期�！蔽ㄓ幸揽靠茖W(xué)方略、政策和過細(xì)的工作，才能從草根中發(fā)現(xiàn)奇才人杰。
這些年來，中小學(xué)生“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的趨勢沒有明顯好轉(zhuǎn)，不少學(xué)生和家鄉(xiāng)身心俱疲。這里，清晰可見唯“門第”是舉產(chǎn)生的嚴(yán)重負(fù)面效應(yīng)。
用人“門第”要講，但不能唯“門第”，更不能唯“洋門第”，而要重在講德才兼?zhèn)洹⒅v適用性。我們并不一概反對選用身“洋高門”者，但應(yīng)是適度的。重“洋”輕“土”，折射的是缺乏民族自信、文化自信。說得不客氣些，就是靈魂深處有點(diǎn)崇洋媚外。
責(zé)任編輯：劉迪
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