美國的高等教育,尤其是研究生教育，為什么能夠令世界上的眾多學子心向往之？除了社會、政治、經(jīng)濟及其歷史等諸多原因外，就美國研究生教育本身的優(yōu)勢與特色而言，確實有其可圈可點之處。在美國二十余年的求學和執(zhí)教生活，加之指導五十余名博士生的經(jīng)歷，讓我對美國研究生教育的體制、培養(yǎng)模式、質(zhì)量監(jiān)控等諸多方面有了較為全面的認識。此間頻繁往返于美國和中國之間，致力于中美教育的交流與合作，與中國高校的同人、學子們交流，研討，參加博士論文的開題、答辯等。2003—2005年期間，還曾兩度作為美國政府派往中國的富布萊特高級訪問學者，任教于北京師范**和西南師范**（現(xiàn)西南**）。在中國高校執(zhí)教與研究的親身體驗，加之與中國同仁們的合作交流，讓我對當代中國的高等教育有了更為直接的認識，也對中國高等教育的蓬勃發(fā)展倍感欣慰。但毋庸諱言，目前中國的高等教育在某些方面還有待改善。秉承“他山之石，可以攻玉”的觀念，我力圖從親歷者和旁觀者的雙重視角來詮釋美國高等教育,尤其是研究生教育的問題。鑒于美國的博士生教育能夠為我們展示美國研究生教育的全景，且與中國具有一定的可比性，因此，我將結(jié)合個人體驗，重點圍繞博士生教育，選取幾個相關(guān)問題加以論說。
【11】
