北京組合拳使若干教育“高峰”連成“高原”大幅提升優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率今年——
小學(xué)100%就近入學(xué)
教育部對(duì)北京市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。今天上午，記者跟隨督導(dǎo)組前往朝陽、通州等區(qū)縣進(jìn)行觀摩活動(dòng)。目前，北京已通過“存量盤活、增量推進(jìn)”，使若干教育“高峰”逐漸連成一片“高原”，從而大幅提升優(yōu)質(zhì)教育的覆蓋率，2015年，力爭實(shí)現(xiàn)100%的小學(xué)劃片就近入學(xué)、90%以上的初中劃片就近入學(xué)。
“組合拳”
教育資源分布逐漸均衡
北京推進(jìn)教育均衡發(fā)展的做法是，徹底改變中小學(xué)校分為“三六九等”的慣性思維，全面加強(qiáng)對(duì)教育資源的統(tǒng)籌，強(qiáng)力引導(dǎo)資源過于集中的學(xué)校扶持資源薄弱校，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置，以構(gòu)建教育新生態(tài)。
與此同時(shí)，從變革考試“指揮棒”來破題，在對(duì)中高考進(jìn)行改革的基礎(chǔ)上，通過配套出臺(tái)一系列改革措施，對(duì)中小學(xué)課程設(shè)置、教育教學(xué)方法等進(jìn)行變革。
馬上就訪
景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校：分校、本校同上一節(jié)課
遠(yuǎn)洋分校與景山學(xué)校實(shí)行“同一法人、一體化管理”的模式，秉承景山學(xué)校的辦學(xué)特色，在學(xué)制上與景山學(xué)校保持一致，課程設(shè)置和教材使用也保持相應(yīng)一致。
分校電子教室的專業(yè)教師和本校聯(lián)系，協(xié)商一堂課，由本校、分校通過遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻會(huì)議系統(tǒng)共同完成。而這樣的課，遠(yuǎn)洋分校已上過多次，分校的孩子們不但能聽到景山學(xué)校本部教師的課，還能通過系統(tǒng)向本部的教師實(shí)時(shí)互動(dòng)提問。
“全鏈條”
六個(gè)關(guān)鍵詞貫穿成長全過程
“將學(xué)生放到中心地位”，時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在首位，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建立有利于學(xué)生健康、快樂、有尊嚴(yán)成長的“綠色”環(huán)境。
具體而言，讓孩子在學(xué)前“玩”痛快，在小學(xué)“慢”下來，在初中“寬”一些，在高中“活”一點(diǎn)，步入職業(yè)院校“高”上去，接受**教育“新”起來。六個(gè)關(guān)鍵詞，串聯(lián)起一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵期。
馬上就訪
陳經(jīng)綸中學(xué)分校：文化育人為學(xué)生終身發(fā)展指引方向
陳經(jīng)綸中學(xué)分校以文化育人為“抓手”，課程育人搭平臺(tái)，環(huán)境育人創(chuàng)氛圍。
在課程方面，學(xué)校把課程體系分為“人文素養(yǎng)課程”、“科技素養(yǎng)課程”、“生活素養(yǎng)課程”三大領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域又分設(shè)“基礎(chǔ)”、“發(fā)展”和“專長”三個(gè)層級(jí)。
基于為學(xué)生終身發(fā)展創(chuàng)造氛圍的理念，校長劉永芬表示：“以生為本，讓學(xué)校每個(gè)地方都成為學(xué)生活動(dòng)的空間。”
“獲得感”
讓百姓共享教育改革紅利
全面深化改革，就要以更多“獲得感”的教育制度紅利更大程度地匯聚教育民生的合力。
今年的中招為初中畢業(yè)生搭建了多條就學(xué)成才通道，中考生的升學(xué)途徑多了，家長的選擇多了，尤其是對(duì)于遠(yuǎn)郊區(qū)縣學(xué)生和一般學(xué)校學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，讓他們有更多接受優(yōu)質(zhì)高中階段教育的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)更多的獲得感。
馬上就訪
北京市潞河中學(xué)：不拼生源拼“加工能力”
1998年，潞河中學(xué)初中停招，1999年潞河實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立。2007年，潞河中學(xué)恢復(fù)初中招生，同時(shí)作為體改校的潞河實(shí)驗(yàn)中學(xué)也正式轉(zhuǎn)入公辦校體系內(nèi)。從那時(shí)起，該校按照通州區(qū)教委劃定的服務(wù)片區(qū)，由電腦派位無選擇地招收小學(xué)畢業(yè)生。
“以前是讓好學(xué)生得到更好的發(fā)展，而實(shí)行劃片就近入學(xué)后我們的觀念就轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注每一名學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。”校長徐華說，從初一起就著重抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成和人格塑造，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并實(shí)行了初中整體改革試驗(yàn)，從課程目標(biāo)管理、小組合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)和分層指導(dǎo)幾個(gè)方面入手，激發(fā)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的興趣和動(dòng)力。
文/記者趙穎彥
相關(guān)中招“名額分配”
可填8志愿
本報(bào)訊(記者武文娟)昨天，北京教育考試院公開發(fā)布《關(guān)于做好2015年市級(jí)優(yōu)質(zhì)高中教育資源統(tǒng)籌招生工作的通知》。今年“名額分配”中，將在原有5個(gè)志愿校的基礎(chǔ)上，增加3項(xiàng)市級(jí)統(tǒng)籌志愿。符合條件的學(xué)生在名額分配批次可填報(bào)8個(gè)志愿校。
《通知》中市級(jí)統(tǒng)籌的方式共有三類，統(tǒng)籌計(jì)劃均將按類分配到各區(qū)縣參加名額分配的初中校。具有升學(xué)資格且具有同一學(xué)校連續(xù)三年正式學(xué)籍的應(yīng)屆初中畢業(yè)生可參加市級(jí)統(tǒng)籌招生。
市級(jí)統(tǒng)籌志愿在名額分配批次中，與名額分配志愿一同填報(bào)，共設(shè)8個(gè)志愿，每個(gè)志愿學(xué)�？商顖�(bào)1個(gè)專業(yè)。報(bào)考“統(tǒng)籌一”的考生需選擇是否服從統(tǒng)籌一調(diào)劑錄取。市級(jí)統(tǒng)籌招生計(jì)劃在《北京市高級(jí)中等學(xué)校招生簡章(2015年)》中單獨(dú)編排。
市級(jí)統(tǒng)籌招生將安排名額分配批次與名額分配錄取同期進(jìn)行。按照市級(jí)統(tǒng)籌計(jì)劃和初中校分配的各類名額數(shù)，依據(jù)考生招生考試總分，從高分到低分，及考生填報(bào)的志愿順序擇優(yōu)錄取。
同時(shí)，考試院還提醒考生，已被市級(jí)統(tǒng)籌錄取的考生，不能再參加統(tǒng)一招生錄取，其填報(bào)的統(tǒng)一招生志愿自動(dòng)作廢。統(tǒng)籌一和統(tǒng)籌三未完成的計(jì)劃返回本校統(tǒng)一招生普通班計(jì)劃。
原標(biāo)題：北京打“組合拳”力爭做到今年小學(xué)100%就近入學(xué)
稿源：新華網(wǎng)
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原標(biāo)題: 北京打“組合拳”力爭做到今年小學(xué)100%就近入學(xué)
