這幾天，中小學(xué)將陸續(xù)。除了收拾心情上課之外，不少學(xué)生還將面臨各式各樣的開學(xué)，“摸底”考、分班考、分層考……對(duì)于一開學(xué)就要進(jìn)入考試狀態(tài)，不少學(xué)生表示“很煩躁”、“很心塞”，甚至有學(xué)生吐槽，“有種剛開學(xué)就好像要期末考的感覺(jué)”……（8月31日《北京青年報(bào)》）
開學(xué)即考試，盡管有利于學(xué)生盡快收心、將精力放到學(xué)習(xí)上去，但是一開學(xué)就考試還是存在許多弊端，不得不引起教育部門的充分關(guān)注。
假期本應(yīng)是給學(xué)生放松身心、參加社會(huì)實(shí)踐、親近大自然或者閱讀課外經(jīng)典提高人文素養(yǎng)，但在各類培訓(xùn)班風(fēng)起云涌的環(huán)境影響之下，暑假早已變得很“假”，成為“第三學(xué)期”。如果學(xué)校開學(xué)時(shí)再舉辦各種考試，勢(shì)必讓學(xué)生再?gòu)募倨诶飻D出精力投入到學(xué)校課程的復(fù)習(xí)當(dāng)中去，如此一來(lái)，培訓(xùn)班的作業(yè)加上學(xué)校的課程復(fù)習(xí)，會(huì)把學(xué)生搞得更加勞累，暑假就完全失去了意義。
尤其是，一些學(xué)校將開學(xué)時(shí)的考試當(dāng)做重新分班與班級(jí)的依據(jù)，這就逼著學(xué)生將整個(gè)假期都投入到復(fù)習(xí)功課中去，畢竟萬(wàn)一沒(méi)考好分到差班對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響可不是一點(diǎn)半點(diǎn)。更有甚者，還將開學(xué)考試的成績(jī)，作為推薦上**的依據(jù)，就更加重了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與心理壓力，這樣的“假期”實(shí)際上比在校學(xué)習(xí)還累。
讓學(xué)生收心學(xué)習(xí)，是個(gè)逐漸的過(guò)程，隨著入學(xué)時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)慢慢適應(yīng)在校生活，不一定非要考試。況且一進(jìn)校門就考試，學(xué)生會(huì)從放松狀態(tài)突然進(jìn)入緊張狀態(tài)，心理上難以接受，會(huì)產(chǎn)生一開學(xué)就厭學(xué)的不良情緒。
假期就是假期，學(xué)校不能采取任何手段將假期變成逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的“第三學(xué)期”。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，諸如實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班等理應(yīng)走進(jìn)歷史垃圾堆，但是一些教育工作者還是抱著老傳統(tǒng)不放，繼續(xù)搞這種帶有歧視性質(zhì)的，還捆綁、占用學(xué)生的假期時(shí)間來(lái)達(dá)到分班、分層的目的，這與素質(zhì)教育相悖，必須加以警惕和制止。
