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■本報(bào)記者 胡軍
在高考人數(shù)逐年下滑、公辦高校錄取率逐年上升、就業(yè)壓力逐年增大的當(dāng)下，民辦高校，尤其是以職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和高等自學(xué)考試助學(xué)輔導(dǎo)為辦學(xué)特色的非學(xué)歷民辦高校，正面著臨前所未有的生源危機(jī)�！俺歉淖儭畬W(xué)歷=人才’的評(píng)價(jià)體系，否則民辦高校尤其是非學(xué)歷民辦高校，永遠(yuǎn)也沒(méi)有與公辦學(xué)校同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)的可能�！睂�(duì)于非學(xué)歷民辦高校的未來(lái)，從事民辦教育近20年的山東省某民辦高校負(fù)責(zé)人王先生坦率地說(shuō)，“不管民辦高校的辦學(xué)水平有多強(qiáng)，其畢業(yè)生在社會(huì)中的地位都無(wú)法與公辦高校畢業(yè)生相比。因此，民辦教育的投資者和辦學(xué)者應(yīng)該從曾經(jīng)生源充足的‘狂歡盛宴’中清醒過(guò)來(lái)，放棄那些‘假大空’的辦學(xué)口號(hào)和夢(mèng)想，轉(zhuǎn)而努力提升民辦高校在職業(yè)技能方面的教學(xué)水平，讓學(xué)生畢業(yè)后具備工作能力，能找到工作，這才是民辦高校生存下去的基礎(chǔ)�！�
魚和熊掌不可兼得
從民辦高等教育的發(fā)展歷史來(lái)看，民辦教育共經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段是上世紀(jì)80年代初期，由于當(dāng)時(shí)的公辦高等教育對(duì)社會(huì)供給不足，于是民辦高校作為補(bǔ)充應(yīng)運(yùn)而生，以助學(xué)、助考等方式培養(yǎng)人才；第二階段是上世紀(jì)90年代初期，當(dāng)時(shí)政策的松動(dòng)使得民辦高校的數(shù)量迅速增加，一些學(xué)校還取得了學(xué)歷頒發(fā)資格，被納入到國(guó)家學(xué)歷教育體系中；第三階段是進(jìn)入本世紀(jì)以來(lái)，**擴(kuò)招政策使得民辦高等教育領(lǐng)域的生源競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈。與此同時(shí)，我國(guó)也相繼出臺(tái)了一系列國(guó)家和地方性政策法規(guī)，以規(guī)范民辦教育。
然而，多數(shù)民辦高校在生源充足時(shí)都沒(méi)有意識(shí)到其與生俱來(lái)的“民辦”“非學(xué)歷”兩大致命基因缺陷，更終使其在發(fā)展道路上迷失了方向。“為搶奪生源，很多民辦高校越辦越像公辦高校，辦學(xué)者模仿公辦高校設(shè)計(jì)專業(yè)，開始追求大而全，而不是發(fā)揮自身特色�！闭劦矫褶k高校的現(xiàn)狀時(shí)，從事民辦教育10余年的北京某民辦教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人劉先生擔(dān)憂地說(shuō)。
據(jù)了解，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和自考助學(xué)輔導(dǎo)是非學(xué)歷民辦教育興起之初的兩大主要辦學(xué)特色，但許多非學(xué)歷民辦高校一直較為重視以自考助學(xué)輔導(dǎo)的名義進(jìn)行招生和教學(xué)，而忽視對(duì)職業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)�！懊褶k教育必須堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào)技能教育，因?yàn)檫@是保證生源的基礎(chǔ)。近幾年的高考錄取率大約都在70%—80%左右，那些沒(méi)考上公辦高校的生源的文化水平可想而知，因此只有學(xué)習(xí)職業(yè)技能才是這些學(xué)生今后的就業(yè)出路，也是民辦高校招生的基礎(chǔ)�！睂�(duì)于非學(xué)歷民辦高校的發(fā)展，關(guān)注民辦教育發(fā)展多年的北京某知名教育研究機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人陳先生表示，“對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，職業(yè)技能教育和學(xué)歷教育就像魚和熊掌，不可兼得�！�
免費(fèi)模式難破發(fā)展困境
一直以來(lái)，投資和收費(fèi)是民辦高校尤其是非學(xué)歷民辦高校的主要辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，絕大多數(shù)民辦高校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)高于北京**、清華**等國(guó)內(nèi)知名高校，在這方面其一直被社會(huì)所詬病。
一些業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，由于沒(méi)有財(cái)政撥款，民辦高校就只能靠高收費(fèi)來(lái)維持運(yùn)營(yíng)，這是阻礙其發(fā)展的重要原因之一。但對(duì)于這一說(shuō)法，從事民辦教育多年的河北某民辦高校負(fù)責(zé)人趙先生并不認(rèn)同。他認(rèn)為，真正因?qū)W費(fèi)高而讀不起民辦高校的學(xué)生很少，上述觀點(diǎn)只看到了阻礙民辦高校發(fā)展的表面現(xiàn)象，事實(shí)上，沒(méi)有自己的辦學(xué)特色才是眾多民辦高校更大的掣肘。
2011年，在多家知名民營(yíng)企業(yè)的支持下，民辦非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)北京華夏管理**樹起了國(guó)內(nèi)首所免費(fèi)**的旗幟：學(xué)生在校學(xué)習(xí)4年的學(xué)費(fèi)全免、提供獎(jiǎng)學(xué)金、企業(yè)定向培養(yǎng)、畢業(yè)后包分配。當(dāng)時(shí)，該**計(jì)劃從2012年起，每年招收500至1000名優(yōu)秀貧困學(xué)生免費(fèi)就讀，其主要靠崗位定制、智力投資、助學(xué)基金等模式來(lái)運(yùn)營(yíng)。然而，盡管“免費(fèi)上**”的做法看起來(lái)很誘人，但該**仍不可避免地面臨著招生難的尷尬。2012年，該**的在校生規(guī)模僅為600多人，這與其計(jì)劃招生滿員人數(shù)相差甚遠(yuǎn)。
“目前，這種企業(yè)定向培訓(xùn)的模式還未獲得社會(huì)認(rèn)可，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)都有‘學(xué)而優(yōu)則仕’的價(jià)值觀。他們普遍認(rèn)為，上**就能改變命運(yùn)，而讓孩子就讀非學(xué)歷民辦高校就意味其永遠(yuǎn)與‘仕’無(wú)緣，因此即便學(xué)校免費(fèi)也不會(huì)讓孩子去讀�！睂�(duì)于北京華夏管理**面臨的尷尬，廣東省某知名民辦教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人陳女士指出，“以免費(fèi)為特色的辦學(xué)模式有些劍走偏鋒，這不能真正破解民辦高校的發(fā)展困境，只有讓教育結(jié)果達(dá)到學(xué)生的期望值，才能從根本上解決民辦高校生存難問(wèn)題，這跟學(xué)費(fèi)高低沒(méi)太大關(guān)系�！�
重新定位尋求出路
從民辦教育的現(xiàn)狀看，先天不足、定位不清、唯利是圖是導(dǎo)致其內(nèi)憂外困的三大主要“病癥”。在生源銳減的當(dāng)下，這些“病癥”導(dǎo)致非學(xué)歷民辦高校面臨生死抉擇。
“在生源充足的時(shí)候，多數(shù)非學(xué)歷民辦高校沒(méi)能抓住機(jī)遇解決自己定位不清的問(wèn)題，而是繼續(xù)把重點(diǎn)放到招生上，忽視了對(duì)自身發(fā)展建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高，這種隨波逐流的做法讓其在生源搶奪戰(zhàn)中體無(wú)完膚�！睂�(duì)于非學(xué)歷民辦高校遭遇的發(fā)展困境，長(zhǎng)期關(guān)注民辦教育的北京某知名教育研究機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人陳先生直言不諱地指出，“盲目、守舊、唯利是圖是很多民辦高校的致命弱點(diǎn)�，F(xiàn)在，投資者和辦學(xué)者都必須正確看待這些弱點(diǎn)，并思考如何改革�！�
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使已經(jīng)面臨嚴(yán)重的生存危機(jī)，一些非學(xué)歷民辦高校仍沒(méi)有清晰的辦學(xué)思路，仍在不顧一切地描繪“空中樓閣式”的宏大辦學(xué)目標(biāo)，部分民辦高校甚至仍在喊“要在本世紀(jì)中葉建成世界百所名校之一”“比肩哈佛牛津”等口號(hào)。在專業(yè)設(shè)置方面，這些民辦高校依然在抄襲公辦高校，打造著“熱門專業(yè)集錦”。
“不管投資者和辦學(xué)者是否已經(jīng)看到，我國(guó)的非學(xué)歷民辦高等教育都已經(jīng)進(jìn)入到生死存亡的十字路口。因此，那些依然抱有宏偉目標(biāo)的投資者和辦學(xué)者應(yīng)該冷靜下來(lái)，認(rèn)真思考到底該為民辦高校選擇一條怎樣的發(fā)展道路�！睂�(duì)于部分非學(xué)歷民辦高校辦學(xué)者仍在喊大口號(hào)的現(xiàn)象，上述陳先生焦慮地說(shuō)，“僅靠招生來(lái)發(fā)展民辦教育肯定不行，投資者們希望通過(guò)辦學(xué)來(lái)獲得高利潤(rùn)的意圖也很難實(shí)現(xiàn)。所以，民辦高校要想發(fā)展下去，就必須重新定位，從如何辦出特色，如何差異化發(fā)展角度入手，尋求渡過(guò)危機(jī)的辦法�！�
