2015年高考四大命題方向
第一，試題在設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)能力與價(jià)值觀并重的命題理念。在注重考察考生學(xué)科能力和學(xué)生素養(yǎng)基礎(chǔ)上更加關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這是第一個(gè)宏觀方向。
關(guān)于學(xué)科能力和價(jià)值觀并重，就是每一個(gè)學(xué)科在考試當(dāng)中都有詳細(xì)的規(guī)定，學(xué)科知識(shí)是什么，學(xué)科的能力是什么。比如化學(xué)科提出了三個(gè)需要考察的能力：第一個(gè)像信息獲取整合應(yīng)用的能力。第二個(gè)能力是應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決生活中真實(shí)問題的能力。第三個(gè)體現(xiàn)學(xué)科特色，實(shí)驗(yàn)與探究的能力，這是學(xué)科的能力。
第二，試題的素材更加貼近考生的實(shí)際。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積累，特別是有些學(xué)科關(guān)注學(xué)生12年學(xué)習(xí)的積累，將社會(huì)熱點(diǎn)，中華傳統(tǒng)文化和社會(huì)大課堂等內(nèi)容以試題的形式呈現(xiàn)，將考試與生活緊密聯(lián)系。
第三，試題的設(shè)問要體現(xiàn)選擇性和開放性，有利于各個(gè)層面的學(xué)生在考試當(dāng)中發(fā)揮水平，體現(xiàn)試題和學(xué)生的和諧，體現(xiàn)社會(huì)和諧。
比如語文學(xué)科，以前是大作文一道題，現(xiàn)在一個(gè)大作文還有一個(gè)小作文。大作文的題目是二選一，小作文的題目是三選一。這樣一個(gè)命題思想可能是給學(xué)生以更加開放的解答題目的空間。有的學(xué)生可能擅長用第一種方法，有的學(xué)生可能擅長用第二種方法，設(shè)置這樣的開放性、選擇性是給不同特長的學(xué)生在解答過程中搭設(shè)更多平臺(tái)。使有各種特長的學(xué)生在答題時(shí)都有更好的空間。這樣更加體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。
第四，關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，各個(gè)學(xué)科在試題中要不同程度地體現(xiàn)跨學(xué)科的綜合。更加關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問題當(dāng)中的綜合能力水平。
2015北京高考考試說明解析
語文
2014年10月北京市教委頒發(fā)了《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》，提出高考語文試卷要增加古詩文現(xiàn)代文閱讀，增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容的考察，要適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置可選擇性的作文題目等。應(yīng)該說改進(jìn)意見的精神是要在2015年高考當(dāng)中進(jìn)行體現(xiàn)的。
那么從2015年新版語文考試說明來看，有四個(gè)的特點(diǎn)：
第一，增加現(xiàn)代文閱讀的文字量。加強(qiáng)對(duì)常閱讀的考察。還有一個(gè)概念叫長閱讀，增加對(duì)長閱讀的考察。什么叫長閱讀，就是指用于考察考生閱讀能力具有的較多文字量的長論文。意思是說2015年的高考，語文的背景材料，選材當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)一種情況，就是以往的考試相比，同樣考察的內(nèi)容篇幅要增長了。如果考試時(shí)間沒有變化，但是的閱讀量增加了，材料的文字量增加了，比如要增長10%或者增加20%，那么這就要求考生要提高閱讀速度。
這種長閱讀的量的增加，實(shí)際上要求考生能夠針對(duì)不同的閱讀目標(biāo)、針對(duì)閱讀材料的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法閱讀具有一定長度的像論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。參考樣題中新增了三篇文章，請(qǐng)考生去認(rèn)真地看這三篇文章。在這規(guī)定的時(shí)間里，看看那三篇文章的長度和以前相同類文章的對(duì)比來進(jìn)行訓(xùn)練。
第二，重視傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持文化立意。命題應(yīng)該是三個(gè)增加，兩個(gè)體現(xiàn)。
第一個(gè)增加是要增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本常識(shí)的了解。比如像漢字書寫的正確、規(guī)范、美觀等等。 第二個(gè)增加是增加一些古詩文，比如《桃花園記》等等，考試說明當(dāng)中增加了七篇古詩文，考察的要求也由原來的基本要求，向事跡和理解提了一個(gè)層次，包括理解和運(yùn)用。第三個(gè)增加就是文言文閱讀的時(shí)候，適當(dāng)?shù)卦黾恿宋难晕奈谋镜奈淖至俊?/p>
兩個(gè)體現(xiàn)：真正在題目內(nèi)涵上體現(xiàn)文化立意，第一個(gè)體現(xiàn)就是在題目上確實(shí)要體現(xiàn)弘揚(yáng)民族精神，傳統(tǒng)民族文化，增強(qiáng)民族自信等等。第二個(gè)體現(xiàn)就是在選材上，包括素材的選擇，題目的情景，角度的設(shè)問，考生思考的深度和廣度等方面，體現(xiàn)出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和意義。所以說重視傳統(tǒng)文化不是虛的，是真正要體現(xiàn)三個(gè)增加，兩個(gè)體現(xiàn)。
第三，增加開放性試題的分值和比重。第一要堅(jiān)持考察對(duì)和錯(cuò)的題目。第二增加考察理解深和淺的題目。三是要繼續(xù)命制具有閱讀延伸思想的題目，重點(diǎn)要考察考生個(gè)性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。這是第三個(gè)增加開放性試題的分值和比例。
第四，作文題二選一�，F(xiàn)在有一大一小作文，小作文三選一，大作文二選一。為什么要設(shè)置作文的選擇性。小編想應(yīng)該是考慮到中學(xué)生的經(jīng)歷、性格、興趣都不同。那么每一個(gè)考生對(duì)每一個(gè)作文題目他的適應(yīng)程度不一樣。所以面對(duì)不同的題目，考生的學(xué)作水平常常表現(xiàn)出來浮動(dòng)的一種狀況，因此為了測試考生穩(wěn)定的考試能力，給不同的考生更多的選擇，或者說搭建更多的平臺(tái)。所以出題者的基本想法就是將大作文題目也設(shè)為二選一的題目。
數(shù)學(xué)
四大關(guān)注方向
第一，仍然是要加強(qiáng)屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，因?yàn)閷?duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能我們以前把它叫做雙基，基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的理解和掌握是數(shù)學(xué)的基本要求。也是評(píng)價(jià)考生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容。新?lián)Q的一些樣題重視了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。特別注重對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和思想方法的考察。這是第一對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，仍然是我們高考數(shù)學(xué)命題的重要方面。
第二，試題要突出貼近學(xué)生的實(shí)際，試題的應(yīng)用性。應(yīng)該說過去的試題當(dāng)中已經(jīng)有了這樣的題目。比如在2014年的高考題當(dāng)中就有一部分?jǐn)?shù)學(xué)的題目體現(xiàn)了這樣一種命題的方向。
第三，加強(qiáng)對(duì)考生對(duì)讀圖、識(shí)圖，并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的能力。在去年高考中，北京的數(shù)學(xué)卷，分文理卷都加大了圖形、圖表作為載體試題的所占的比例，或者加大了這一塊的分值。就是要引導(dǎo)教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)考生對(duì)數(shù)據(jù)、圖形的理解和處理能力。實(shí)際上這兩年理科綜合的題目當(dāng)中數(shù)據(jù)圖表的題目也在逐年地增加。那么在理科綜合當(dāng)中，出題者也想體現(xiàn)一種思路，就是用數(shù)學(xué)的這種數(shù)據(jù)、圖表的理解應(yīng)用能力來解決物理、化學(xué)、生物當(dāng)中真實(shí)存在的問題，就是把數(shù)學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于力克綜合，應(yīng)用于自然科學(xué)。
第四，文科、理科的題目，姊妹題沒有了。就是真正的兩套卷子。文科試題就要更加符合文科考生的特點(diǎn)，從考生終身發(fā)展實(shí)際出發(fā)，考察文科考生所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法。促進(jìn)文科考生理性思維習(xí)慣的養(yǎng)成。這就是為什么要單獨(dú)把文和理試卷分開的主要的出發(fā)點(diǎn)。
物理物理學(xué)科試題四大特征：
