北京:小學禁止統(tǒng)考統(tǒng)測
昨天，市教委正式出臺中小學學科改進意見，今后，小學階段將禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測。根據發(fā)布的《北京市中小學語文學科教學改進意見》(以下簡稱《意見》)，今后，北京中小學將在教學中增加古詩詞、漢字書法、楹聯(lián)以及紅色經典等內容的學習，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中、高考語文試卷中增大古詩文、現代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容考查�！兑庖姟穼⒂�11月27日實施。
□統(tǒng)考統(tǒng)測
小學將禁止統(tǒng)考統(tǒng)測
北京市教委有關負責人表示，中小學學科改進意見強調構建多元化、發(fā)展性的評價體系，要求基于課程標準進行學業(yè)評價。
該負責人透露，小學階段將禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測，只記錄學習習慣的養(yǎng)成以及參與社會活動、文體活動等學生成長情況。初中階段開始完整記錄學業(yè)成績，開展學生學業(yè)評價。
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學校可多元化培養(yǎng)學生
“從學校來講，取消統(tǒng)考統(tǒng)測我們舉雙手贊成�！背枀^(qū)實驗小學校長陳立華表示，傳統(tǒng)意義上的統(tǒng)考統(tǒng)測更加側重知識上的考查。孩子做試卷就是一個強化知識，反復訓練的過程，這個過程如果是為了取得好成績，而反復做同樣的訓練，以犧牲孩子的成長和休息的時間作為代價，成本太高。因為只要有考試，就必然會成為指揮棒，學校和老師就會朝這個方向去努力。
陳立華表示，取消統(tǒng)考統(tǒng)測后可能會有家長擔憂教育質量下滑，對此應該一分為二來看這個問題。如果僅僅是為了以檢查課本知識的掌握情況，取消考試可能會帶來一定程度的教學質量下滑。但學校因此能騰出更多時間來關注孩子的長期發(fā)展，用更加多元的方式去評價孩子。小學是孩子記憶力、思維形成的關鍵時期，在這個階段不應強調對孩子進行簡單重復的知識訓練，而應注重培養(yǎng)他們的學習興趣和行為習慣，知識與實踐的結合，這些對其今后一生的發(fā)展都將打下堅實的基礎。
陳立華坦言，取消統(tǒng)考統(tǒng)測對小學校長和老師都是一種“解脫”，但她也擔心，這個政策能否一直堅持下去。早在上世紀90年代初，北京的教育主管部門就曾取消過小學統(tǒng)考統(tǒng)測，但迫于區(qū)縣、家長對教學質量下降的擔憂壓力，執(zhí)行幾年又恢復了。她希望教育主管部門應該對小學教育長期發(fā)展制定一個方向性的規(guī)劃，作為學校和教研部門也應依據新政拿出相應的配套改革措施，確保這項有利于孩子成長發(fā)展的政策能夠穩(wěn)步推行下來。
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北京高考改革方案未確定
京華時報訊(記者張靈)昨天，有媒體就北京2015年高考高招調整內容進行報道。對此，市教委回應稱，目前，北京市高考改革方案正在廣泛調研和初步起草過程中，關于報道中所提的志愿填報方式、志愿設置、加分政策、自主招生等方面，均為未確定內容。我市將根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》和教育部相關文件，研究制定北京市高考改革方案，并將及時向社會發(fā)布。
□語文教學
一二年級重點學筆順等
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容彰顯不足、經典文學作品閱讀量不夠、作文教學程式化、語文教學不夠充分等是目前中小學語文教學存在的幾個突出問題。針對這些問題，市教委對中小學語文教學提出改進意見，首次對語文教學如何提升學生聽說讀寫能力進行全面說明，提倡在運用中學習語文。
《意見》規(guī)定，各中小學應嚴格按照課程標準組織教學，加強學段間銜接。其中，小學1-2年級重點關注學生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎內容。3-4年級培養(yǎng)學生獨立識字能力，初步學會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點培養(yǎng)學生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。
初中加強詞句的理解和使用，強化學生語文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨立思考和批判性思維能力。
將增加書法楹聯(lián)等學習
作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，本市將在語文教學中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如古詩詞、漢字書法、楹聯(lián)等內容，引導學生廣泛閱讀古今文學名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
今后，中小學生將在語文課上接觸到更多的傳統(tǒng)文化經典。其中，小學1-2年級精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式進行學習。3-4年級推薦不同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物。5-6年級推薦并配備中、長篇文章及適宜的多體裁文學名著。小學階段每天安排一定時間組織學生獨立閱讀，著力培養(yǎng)閱讀習慣。初中每學年閱讀3部以上經典文學名著，高中每學年閱讀5部以上文學名著及其他讀物。
中華傳統(tǒng)文化經典、革命歷史題材今后將成為中小學語文閱讀和寫作教學的基本素材。其中，小學重點培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情�？梢酝ㄟ^講故事、閱讀連環(huán)畫等形式，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。初中積極引導學生認識我國統(tǒng)一多民族國家的歷史文化傳統(tǒng)。通過與課內古詩文相關聯(lián)的作家、作品，增加學生國學經典的閱讀數量。為學生推薦表現中國人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭的革命歷史作品，有效對學生開展革命傳統(tǒng)教育。
高中積極引導學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內涵，可以采用專題學習的形式，加深學生對中華璀璨國學文化、悠久歷史文化的了解�？梢曰谛１菊n程，選擇經典國學作品以及重要革命文獻，有重點地指導學生進行研讀。
中高考加重考查古詩文
《意見》指出，將改革語文學習評價方式。今后將對每一個小學生的成長作個性化動態(tài)記錄。初中開始完整記錄學業(yè)成績，突出評價學生的語言運用能力、獨立思考能力等語文綜合素養(yǎng)。中、高考語文試卷中增大古詩文、現代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容考查，適當增加主觀題的比例，設置“可選擇性”作文命題。
為提高學生寫作能力，要求小學階段注重培養(yǎng)學生細心觀察社會生活、樂于表達內心思想；初中鼓勵以日記、隨筆等形式積累寫作素材，培養(yǎng)學生的思辨能力、口頭表達能力，以及適應現實生活需要的實用類文章的寫作能力；高中階段指導學生運用“微寫作”等形式反映、分析和解決實際問題。鼓勵教師當面批改學生習作。提倡寫作教學與閱讀教學的結合，實現相互促進。
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教材增加傳統(tǒng)文化比重
今年9月開學伊始，北京豐臺區(qū)某小學二年級的學生們，一拿到新修訂的“北京版”教材，立刻被其中豐富生動的“歷史故事”“書法楹聯(lián)”“蒙學詩詞”等內容抓住了眼球，而學科教師們也注意到教材的導學系統(tǒng)、課文系統(tǒng)、評價系統(tǒng)均較以往有了結構性變化。
北京市教育科學研究院課程教材發(fā)展研究中心相關負責人介紹，此次北京小學初中多學科教材換新，涉及人教版、北師大版、北京版、人音、人美和中圖等6個版本。小學初中語文、政治、歷史三科教材剛剛送審，雖不在此次“換新”行列，但市教委有關負責人表示，語文、政治、歷史三科教材，將圍繞課程標準、加強學科思想的基礎上，更大篇幅地將中華傳統(tǒng)文化經典、革命歷史題材等納入其中。
據了解，送審的新北京版初一語文教材注重增加了對近現代名家的作品數目，其中包括梁實秋、林語堂等人的文章。在目前北京部分小學生使用的“北京版”語文教材中，除了每一冊都有一定篇目的古詩詞外，從第四冊起，語文課本中便出現了古文閱讀——《論語一則》；第五冊出現了《論語二則》；第六冊有《古人論學習》；第七、八冊都有古文寓言二則；第九冊除了有古文寓言二則外，還有京劇《赤桑鎮(zhèn)》選段；第十冊除了古文二則外，還有《三字經》；第十一冊出現了古文形式的《螳螂捕蟬》和《三國演義》(孔明借箭)；第十二冊則有文言文《為學》。而在配套的《語文讀本》中，也有此類古文作品，如第七冊《語文讀本》中就有《古人論立志》和《蘇武牧羊》歌詞。
原稿鏈接：(責編：方潔)
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