“我的孩子雖然參加了兩年的英語輔導，背了很多單詞，記了些英語句子，但是簡單的對話還是不能張口。”璐璐媽媽說出了很多家長對于孩子英語學習的困惑。能動英語專家指出，在少兒英語學習上一定要培養(yǎng)聽說運用能力和學習能力并重，學習能力得到培養(yǎng)，孩子的學習興趣才會持續(xù)增長。
“授之以漁”——孩子受益終身
有些家長認為在檢查孩子學習成果時以背會了多少單詞為標準，很多培訓機構的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負責任。其實，對于學前和小學生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣才是更首要的。
10歲小學生短短一暑期培訓達到英國BBC主播語速;落后學校的英語成績經(jīng)過4個月訓練，一躍而成為全區(qū)第一名……數(shù)據(jù)既不可思議，又更具說服力。這樣的成就在能動英語看來，無他，唯方法先進爾。
英語屋每開到一處，表音密碼就在此風靡起來。在任何事都追求速成、短期、立竿見影的當下，能動英語強調(diào)培養(yǎng)孩子們的英語的實際運用能力，而不是僅僅應付考試。不以單純追求孩子成績的提升而扼殺掉孩子對學習的積極性和主動性。在激勵式教學法下，孩子在英語屋提升了英語學習的能力并建立自信，同時，還可以將這種能力正向遷移到其他領域的學習當中去。這也符合了能動英語“授之以漁”的教學理念，正所謂一朝學習，終生受益。
“標準化”教學方法——啟發(fā)孩子
能動英語具有一套標準化的成熟、先進的教學方法�！笆谥詽O”是能動英語一貫的教學理念，即重在教給孩子解決問題的方法，而非簡單就事論事。能動英語幫助孩子在更短時間內(nèi)建立起對英語的興趣，然后獲得成就感產(chǎn)生自信，更后則是通過自我價值的實現(xiàn)，真正將英語學習內(nèi)化為自我的需求。靈活多樣的教學方法是興趣的“啟發(fā)劑”，成就感才是興趣的“保鮮劑”。能動英語的激勵式教學方法，讓孩子在英語學習過程中不斷獲得肯定，當對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產(chǎn)生情感上的需求。在能動英語創(chuàng)設輕松愉悅的環(huán)境中物質(zhì)激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵、感情激勵等多種激勵相結(jié)合，讓孩子不斷地挑戰(zhàn)自我。
同時，“表音密碼”、“詞義識記”、“九九句法”系列課程大幅提升孩子的英語能力和成績，當孩子的態(tài)度由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，意味著英語學習已經(jīng)內(nèi)化為孩子的自我需求。
實用學科——孩子能力培養(yǎng)
從2013年起，各地教改方案頻繁現(xiàn)身：北京市率先公布了既成事實的改革方案：2016年起英語學科分數(shù)由150分減為100分，并實行自考多次考。繼而，江蘇、山東等地分別公布擬將英語從小學統(tǒng)考中剔除、取消高考英語聽力等方案。針對這些教革方案，孩子歡欣鼓舞，家長卻憂心忡忡：英語的重要性到底會不會因權重的下降而降低?以后英語是否還需要花大力氣學習?該怎么學?……面對這些看似頭痛的問題，其實當家長明白英語的用途以及學習英語的真正目的之后，心里應該“也無風雨也無晴”，憂慮、焦急一掃而光。
英語能力絕不僅僅是記住了多少單詞、會背多少文章，從今年多個省份的高考模式微調(diào)來看，英語逐漸回歸“實用學科”的本來面貌，學習的重點要放在學習方法和實際應用能力上。其實，所謂“能力英語”不是片面強調(diào)口語或者聽力，雖然能動英語表音密碼階段的課程以破譯表音文字的語音規(guī)律為基礎解決了語音問題，但是學員仍然需要通過“詞義識記”和“九九句法”課程的專業(yè)訓練和大量閱讀練習培養(yǎng)英語的語言思維方式，建立英語交流和使用的能力。從而使得初高中階段的英語學習以文化的積累為主，學習高效而輕松。
