目前，北京的大中小幼已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)入招生季。相比前幾年，今年民辦中小學(xué)吸引了更多家長(zhǎng)的“眼球”。讓他們動(dòng)心的，除了相對(duì)比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境外，很重要的一點(diǎn)，就是這些民辦中小學(xué)開辦的特色課程。而民辦校在與公辦校的競(jìng)爭(zhēng)中，也有望用“特色”牌博到更多好生源。
民辦小學(xué)課程設(shè)置特色化
據(jù)了解，近年，民辦基礎(chǔ)教育在課程設(shè)置上日益呈現(xiàn)特色化：北京精誠(chéng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一課程與特色課程相結(jié)合，學(xué)校不僅設(shè)有數(shù)學(xué)、語文、英語等，而且還設(shè)有人格、寫作、演講、頭腦奧林匹克、信息短課等特色科目；中山實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部在基礎(chǔ)課程中融入了劍橋英語、奧數(shù)等科目的學(xué)習(xí)，而且獲得了頒發(fā)等級(jí)考試證書資格，減輕了部分家庭小升初擇校的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外，諸如北京少林武校的武術(shù)課、北京圣陶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的琴棋書畫課、青苗小學(xué)的國(guó)際英語及文化交流等課程也呈現(xiàn)了特色，吸引了全國(guó)各地的學(xué)生。
據(jù)了解，一些民辦中小學(xué)校的課程設(shè)置，不僅經(jīng)過多年的文化沉淀形成了自己的辦學(xué)特色，而且還不斷地引進(jìn)新的課程。如：近期，精誠(chéng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在原有的課程基礎(chǔ)上又引進(jìn)了計(jì)算機(jī)ICT、劍橋少兒、新版靈通少兒英語、英語倫敦三一口語考試等，這些課程均具有國(guó)際領(lǐng)先資格。
特色課程吸引家長(zhǎng)“眼球”
北京精誠(chéng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)主管教學(xué)的曾可平副校長(zhǎng)告訴記者：“許多家長(zhǎng)都是因?yàn)榫\(chéng)學(xué)校的特色課程慕名前來為孩子報(bào)名的。學(xué)校對(duì)一些創(chuàng)新課程的引進(jìn)，不僅滿足了家長(zhǎng)的需求，還有助于素質(zhì)教育的推廣，例如學(xué)校開設(shè)的‘小小科學(xué)家’少兒類課程不僅實(shí)現(xiàn)了與基礎(chǔ)課程的接軌，而且深入淺出地培養(yǎng)了孩子們?nèi)粘Ｉ詈蛣?dòng)手動(dòng)腦的能力等�！�
北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的執(zhí)行校長(zhǎng)方莉介紹說：“民辦學(xué)校由于是自己投資建校，在課程設(shè)置方面有很大的靈活性和自主權(quán)�，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)校仍然在追求學(xué)生的畢業(yè)走向，使部分孩子享受不到優(yōu)質(zhì)的教育，而我校對(duì)諸如古箏、棒球、剪紙、棋類等課程的設(shè)置就是要為學(xué)生提供這種發(fā)展的空間，不僅使他們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，孩子的個(gè)性也能得到充分發(fā)展。”
在采訪中記者也了解到，一些孩子的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)特色私立學(xué)校，并不是有意地去培養(yǎng)孩子某方面的特長(zhǎng)，他們更在意的是通過特色課程，培養(yǎng)孩子某方面的能力。如：通過學(xué)習(xí)武術(shù)課程，可以鍛煉孩子強(qiáng)健的體魄；學(xué)習(xí)舞蹈可以培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)性、身體的柔韌性等。
擇校：公辦民辦各有千秋
小學(xué)有沒有必要擇校？究竟是公辦校好還是民辦校好？對(duì)此，北京中山實(shí)驗(yàn)學(xué)校李輝校長(zhǎng)認(rèn)為，小學(xué)教育是推行素質(zhì)教育的更好的時(shí)期。在這段時(shí)期，家長(zhǎng)沒必要一定要把孩子送進(jìn)名校。她說：“私立小學(xué)和公立小學(xué)各具優(yōu)勢(shì)。私立小學(xué)教學(xué)方式新穎，課程廣泛，相對(duì)來說，能增長(zhǎng)孩子的各方面的能力。重點(diǎn)公立小學(xué)有著比較悠久的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不少資深的老教師。”
專家也表示：“小學(xué)教育是人生教育的基礎(chǔ)，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)孩子理解能力、表達(dá)能力、觀察力、行為能力等更重要的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期絕對(duì)不能以孩子能認(rèn)識(shí)多少字，能做多少位數(shù)的數(shù)學(xué)題作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在擇校的時(shí)候，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，為他們做出適當(dāng)?shù)倪x擇。”
